Составление учебного плана внеурочной деятельности. Рабочая программа и тематическое планирование по внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС – это деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участие в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. В рамках внеурочной деятельности происходит выстраивание сети, обеспечивающей обучающимся сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения http://aida.ucoz.ru2

Планирование и организация внеурочной деятельности осуществляется: - на основе диагностики интересов и потребностей детей и запросов их родителей (законных представителей); - в рамках дополнительного образования школы, в пределах рабочего времени учителей, классных руководителей в соответствии с утвержденным штатным расписанием. Время, отведенное на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Оно не включается в расчет допустимой обязательной нагрузки обучающихся http://aida.ucoz.ru3

Направления внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное направление Художественно-эстетическое направление Военно-патриотическое направление Научно-познавательное направление Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность http://aida.ucoz.ru4

В основу программ внеурочной деятельности положены следующие принципы: непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом; развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности; Единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования; Системная организация управления учебно- воспитательным процессом http://aida.ucoz.ru5

Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 1-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2 – 3-го класса – образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности; для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия; http://aida.ucoz.ru6

Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности: - игровая деятельность; - познавательная деятельность; - проблемно-ценностное общение; - досугово-развлекательная деятельность; - художественное творчество; - социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); - трудовая (производственная) деятельность; - спортивно-оздоровительная деятельность; - туристско-краеведческая деятельность http://aida.ucoz.ru7

Типы образовательных программ внеурочной деятельности возрастные образовательные программы: -образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; -образовательная программа внеурочной деятельности подростков; -образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников индивидуальные образовательные программы для обучающихся http://aida.ucoz.ru8

Рекомендации по разработке программы внеурочной деятельности Автор: Григорьев Дмитрий Васильевич, зав. отделом методологии и технологии воспитания личности Федерального института развития образования Литература: Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. -М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения). Данная структура программы носит примерный рекомендательный характер http://aida.ucoz.ru9

Структура программы: · Титульный лист. Пояснительную записку. Учебно-тематический план. Планируемые результаты освоения программы Содержание изучаемого курса. Методическое обеспечение программы. Формы контроля, критерии успешности освоения программы. Список литературы http://aida.ucoz.ru10

Оформление и содержание структурных элементов программы На титульном листе рекомендуется указывать: - наименование образовательного учреждения; - где, когда и кем утверждена программа; - название программы; - возраст детей, на которых рассчитана программа; - срок реализации программы; - Ф.И.О., должность автора (авторов) программы; - Название населенного пункта, в котором реализуется программа; - год разработки программы http://aida.ucoz.ru11

Оформление и содержание структурных элементов программы В пояснительной записке следует раскрыть: - направленность программы; - новизну, актуальность, педагогическую целесообразность; - цель и задачи программы; - отличительные особенности данной программы от уже существующих программ; - возраст детей, участвующих в реализации данной программы; - сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы); - ожидаемые результаты и способы определения их результативности; - формы подведения итогов реализации программы: -выставки, фестивали, соревнования, - учебно - исследовательские конференции и т.д.) http://aida.ucoz.ru12

Оформление и содержание структурных элементов программы Учебно-тематический план программы может содержать: - перечень разделов, тем, модулей; -количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий (на аудиторные и внеаудиторные).. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий http://aida.ucoz.ru13

Оформление и содержание структурных элементов программы Планируемые результаты освоения программы: Результаты первого уровня: приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни, выраженные на языке действий школьников http://aida.ucoz.ru14

Оформление и содержание структурных элементов программы Содержание программы - можно отразить через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий) http://aida.ucoz.ru15

Оформление и содержание структурных элементов программы Методическое обеспечение программы: - обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.); - рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.; - дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д http://aida.ucoz.ru16

Оформление и содержание структурных элементов программы Формы контроля: - текущего и итогового; Критерии успешного освоения материала http://aida.ucoz.ru17

Методическая разработка

«План внеурочной деятельности»

Марченко Нелли Николаевна

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №9

на 2015/2016учебный год

1-4 классы

I. Пояснительная записка

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №9 используется план внеурочной деятельности, являющийся нормативным документом, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

План внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 9 разработан в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Конвенция ООН «О правах ребёнка»;

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 № 30067);

СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г., зарегистрированный в Минюсте России 03.03.2011г. рег.№19993;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями (приказы от 26.11. 2010 №1241, от 22.09 2011 №2357)

Концепция и стратегия социально – экономического развития РФ до 2020 года;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010;

Устав МБОУ СОШ №9;

Образовательная программа начального общего образования;

Программы внеурочной деятельности.

II. Целевая направленность внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План внеурочной деятельности составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми

своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания;

формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;

помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительного образования;

расширение общекультурного кругозора;

включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

участие в общественно значимых делах;

создание пространства для межличностного общения.

Принципы внеурочной деятельности:

Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровыми и материально-техническими ресурсами учреждения, особенностями основной образовательной программы НОО;

Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности школьников, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самореализации, самоутверждения.

Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагает реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, право свободного выбора, способствует осуществлению проб своих сил в различных видах деятельности.

Принцип учета возможностей. Осуществляется подбор учебно-методического комплекта, соответствующего развитию, интересам, возрастным особенностям обучающихся.

Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ оценивания - безотметочный, при этом обеспечивающий достижение успеха, благодаря его способностям, независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

III . Особенности организации внеурочной деятельности

Модель организации внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» - оптимизационная. В ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, учитель-логопед). При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ СОШ №9 используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций (Центр детского творчества, Центр технического творчества «Вектор», Детско-юношеская спортивная школа «Олимпиец»).

Координирующую роль при выборе обучающимися класса программ внеурочной деятельности выполняет классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в ОУ, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Механизм конструирования оптимизационной модели:

1.Администрация школы проводит анализ ресурсного обеспечения (материально-технической базы, кадрового обеспечения, финансово-экономического обеспечения) и определяет возможности для организации внеурочной деятельности.

2. Классный руководитель проводит анкетирование среди родителей (законных представителей) с целью:

Получения информации о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся в городских объединениях/центрах/учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и спорта;

Знакомства родителей (законных представителей) с возможностями образовательного учреждения по организации внеурочной деятельности обучающихся (примерным планом внеурочной деятельности; программами кружков, секций, объединений; планируемыми результатами внеурочной деятельности обучающихся);

Получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельности детей.

План внеурочной деятельности сформирован в соответствии с направлениями развития личности, обозначенными в ФГОС и реализуется через:

занятия внеурочной деятельностью на базе школы в различных формах ее организации;

занятия учебных объединений в системе дополнительного образования школы;

занятия в учреждениях дополнительного образования на основе социального партнерства;

деятельность педагогических работников школы в соответствии с их должностными обязанностями: педагога-организатора, педагога-организатора ОБЖ, педагога-психолога, социального педагога;

воспитательную деятельность, организуемую классными руководителями (экскурсии, походы, диспуты, круглые столы, общественно-полезные практики).

Рабочие программы внеурочной деятельности ориентированы на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Содержание рабочих программ, формы и методы реализации определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий.

Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.

Внеурочная деятельность организована по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско - краеведческая деятельность.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ №9 организует внеурочную деятельность по следующим направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное;

духовно-нравственное;

социальное;

общеинтеллектуальное;

общекультурное.

Спортивно - оздоровительное направление

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности:

«БОС-Здоровье», «Шахматы». В рамках социального партнерства с ДЮСШ секция «Волейбол», «Футбол». Через план воспитательной работы классных руководителей - проведение Дней здоровья, спортивных праздников, игр.

По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, Дни здоровья.

Духовно - нравственное направление

Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

Основными задачами являются:

формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы;

сохранение базовых национальных ценностей российского общества;

последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

становление ценностного отношения к природе, окружающей среде, прекрасному;

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Данные направления реализуются посредством комплекса мероприятий школьной программы духовно - нравственного воспитания и развития личности «Я взрослею» через разделы: « Моя Родина – Россия», «Я - ноябрянин», «Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой», «Моя школа – мои друзья, моя семья», «Я и мое здоровье», Будем жить в ладу с природой», «Прекрасное радом с тобой».

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, смотры.

Социальное направление

Цель направления - активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального и основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основными задачами являются:

формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

формирование основы культуры межэтнического общения;

формирование отношения к семье как к основе российского общества;

Данные направления реализуются посредством программ: «Экономика» во 2-4 классах; «Основы проектной деятельности» в 1-4 классах;

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, ролевые игры, социальные проекты.

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основными задачами являются:

формирование навыков научно-интеллектуального труда;

развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

овладение навыками универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования.

Направление реализуется через программу внеурочной деятельности «Умники и умницы».

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, олимпиады выставки, защита проектов и их демонстрация.

Общекультурное направление

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран – цель общекультурного направления.

Основными задачами являются:

формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

становление активной жизненной позиции;

воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Данное направление реализуется через дополнительные общеобразовательные программы школы: «Основы хореографии», «Обучение вокалу», «Изготовление мягкой игрушки»; социальное партнерство с Центром детского творчества реализацию комплексных программы «Веселый мастер» для 2- х классов, «Мастерская сувениров» для 3-4х классов (плетение из бисера, лепка из соленого теста).

Результатами работы становятся концерты, конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.

Преемственность внеурочной деятельности по параллелям обеспечена сквозными содержательными линиям курсов: «Умники - умницы» «Проектная деятельность» (1-4 класс), курс «Риторика», «Мир деятельности» 1-2класс осуществляется за счет внеурочной деятельности. В связи с увеличением максимальной нагрузки инвариантной части учебного плана в 4 -х классах за счет учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и уменьшением часов в вариативной части учебного плана завершение содержательной линии курса «Мир деятельности» в 4 классе предусмотрено во внеурочной деятельности.

IV . Режим организации внеурочной деятельности

Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. При работе с детьми осуществляется дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их подготовки, чередованием различных видов деятельности (мыслительной, двигательной).

Расписание занятий включает в себя следующие нормативы:

недельную (максимальную) нагрузку на обучающихся;

недельное количество часов на реализацию программ по каждому направлению развития личности;

количество групп по направлениям.

Продолжительность учебного года составляет:

1 классы – 33 недели;

2-4 классы - 34 недели.

Продолжительность учебной недели:

1 классы – 5 дней, 2-4 классах – 6 дней.

Обязательная нагрузка внеурочной деятельности обучающихся составляет

10 часов.

Продолжительность одного занятия составляет от 30 до 40 минут (в соответствии с нормами СанПин.)

При проведении занятий внеурочной деятельности комплектование групп обучающихся предусматривает следующие условия:

наполняемость групп составляет не более 15 человек (за исключением танцевальных, хоровых);

состав групп может быть как одновозрастной, так и разновозрастной с учетом

психо-физиологических особенностей развития детей и их интересов. Формирование групп осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся

V . Планируемые результаты освоения программ внеурочной деятельности

Реализация программ внеурочной деятельности предполагают комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения

Третий уровень результатов - получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде

V . Промежуточная аттестация внеуроченой деятельности осуществляется на основе конкурса «Портфолио». Достижения учащихся, представленные в «Портфолио» определяют уровень достижения на этапе промежуточной аттестации по итогам учебного года.

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности

начального общего образования

на 2015/2016 учебный год

Направление

Источник оплаты труда

Всего часов

1

класс

Всего часов

2

класс

Всего часов

3

класс

Всего часов

4

класс

Спортивно-оздоровитель

ное

Шахматы

БОС- здоровье

*3,*4

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя родина Россия»,

*3,*4

Социальное

Кружок « Риторика»

Кружок « Экономика»

Кружок «Мир деятельности»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

Обще

культурное

Мастерская « Юный скульптор»

(лепка из соленого теста»

Итого в неделю

Итого за год

1350

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 1-х классов

на 2015/2016 учебный год

Направление

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

1кл.

1а

1б

1в

1г

1д

Спортивно-оздоровитель

ное

Шахматы

Я и мое здоровье (веселые старты,

турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

Духовно- нравственное

*3,*4

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности

Кружок «Риторика»

Кружок «Мир деятельности»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Обще

культурное

Творческое объединение «Радуга» (ручное творчество)

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Итого за год

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 2-х классов

на 2015/2016 учебный год

Направление

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

2кл.

2а

2б

2в

2г

2д

Спортивно-оздоровитель

ное

БОС - здоровье

*3,*4

Духовно- нравственное

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

Социальное

Кружок «Экономика»

Кружок « Риторика»

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

Кружок «Веселый мастер»

Итого в неделю

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

Итого за год

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 3-х классах

на 2015/2016 учебный год

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

3кл.

3а

3б

3в

3г

3д

Спортивно- оздоровительное

Я и мое здоровье (веселые старты, турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Секция « Волейбол»

*5

0

0

0

0

0

0

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя родина Россия»,

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности»

*1

68

2

2

2

2

2

Кружок « Экономика»

*1

34

1

1

1

1

1

« Штурманы детства»

*3,*4

34

0

0

0

0

0

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

*1

68

2

2

2

2

2

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

*2

34

1

1

0

0

0

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

*2

34

1

1

1

1

1

*5

34

1

1

1

1

1

Мастерская «Бусинка» (плетение из бисера)

*5

34

0

0

1

1

1

Итого в неделю

10

10

10

10

10

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

*1

170

5

5

5

5

5

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования школы

*2

-

2

2

1

1

1

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

*5

1

1

2

2

2

Итого год

340

10

10

10

10

10

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 9

___________

План внеурочной деятельности 4-х классов

на 2015/2016 учебный год

Формы внеурочной деятельности

Источник оплаты труда

Всего часов

4кл.

4а

4б

4в

4г

4д

Спортивно- оздоровительное

Я и мое здоровье (веселые старты, турпоходы, спортивные соревнования)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Секция « Волейбол»

*5

0

0

0

0

0

0

Духовно- нравственное

Я взрослею: «Моя Родина Россия»,

«Я - ноябрянин»,«Мы в долгу перед вами», «Прекрасное рядом с тобой» (беседы, викторины, проектные работы, практикумы, посещение музеев, экскурсии, встречи, акции, творческие конкурсы, устные журналы, благотворительная работа)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Социальное

Кружок «Основы проектной деятельности»

*1

34

1

1

1

1

1

Кружок « Экономика»

*1

34

1

1

1

1

1

Кружок « Мир деятельности»

*1

34

1

1

1

1

1

Детская общественная организация

« Штурманы детства»

*3,*4

34

0

0

0

0

0

Общеинтел-

лектуальное

Кружок «Умники и умницы»

(практикумы, конкурсы, олимпиады)

*1

68

2

2

2

2

2

Общекультурное

Творческое объединение «Задоринка» (хореография)

*2

34

1

1

0

0

0

Творческое объединение «Музыкальная пауза» (вокал)

*2

34

1

1

1

1

1

Кружок «Мастерская сувениров»

*5

34

1

1

1

1

1

Мастерская «Бусинка» (плетение из бисера)

*5

34

0

0

1

1

1

Итого в неделю

10

10

10

10

10

Количество часов, оплачиваемых за счет внеурочной деятельности

*1

170

5

5

5

5

5

Количество часов, оплачиваемых за счет дополнительного образования школы

*2

-

2

2

1

1

1

Количество часов, оплачиваемых за счет классного руководства

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Количество часов, оплачиваемых за счет деятельности в соответствии с должностными обязанностями

Количество часов, оплачиваемых за счет учреждений допобразования и договора с социальными партнерами

*5

1

1

2

2

2

Итого год

340

10

10

10

10

10

Программно - методическое обеспечение

Внеурочная деятельность

Общеинтеллектуальное направление

Классы

Кол- во

часов

Учебные пособия

Споритвно-оздоровительное направление

1а, б, в, г, д

Кружок « Шахматы».

Рабочая программа составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования / Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.1 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения),

авторской программы:

А.А.Тимофеев « Шахматы» /Сборник программ внеурочной деятельности:1-4 классы/подред.Н.Ф.Виноградовой.-М.:ВентанаГраф, 2013.- 192с.

1-34

Социальное направление

2а,б,в,г,д

3а,б,в,г,д

Кружок « Экономика»

Рабочая программа, составленная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

авторской программы курса:

Мухина Е.А. Экономика и мы (2-4 классы): программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова: сборник программ _ сост. Е.Н. Петрова. - 2-е изд. испр. и доп. Самара: Издательство « Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

-176 с.

1-34

1-34

Смирнова Т.В. Путешествие в компании белки и ее друзей:

Задачник - рабочая тетрадь по эконо.-6издмике 2-3 класс(2год обучения): В 2-х частях.-6-е изд. Самара: Издательский дом ФЕДОРОВ.2014.

1 а,б,в, г, д,

2а,б,

в, г, д

3а, б,в, г, д

Кружок «Основы проектной деятельности»

Рабочая программа, составленная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования/ Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.2 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения),

методического пособия к курсу «Учусь

создавать проект»:

Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. « Учусь создавать проект» / Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 1класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И. « Учусь создавать проект»

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект Методическое пособие для 2 класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ , 2012.

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 3 класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2013.

Сизова Р.И. «Учусь создавать проект»

/ Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Учусь создавать проект. Методическое пособие для 4класса. Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова.- М.: Издательство РОСТ, 2013.

1-33

1-34

2-68

1-34

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 1класса /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 2класса: в 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф.Селимова. - М.: Издательство РОСТ, 2012,2013.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 3класса: В 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Сизова Р.И. Учусь создавать проект: рабочая тетрадь для 4 класса: В 2-х частях /Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова - М.: Издательство РОСТ, 2013.

1а,б,в,г,д

4 а,б,в,г,д

Кружок «Мир деятельности»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования,

авторской программы:

Л.Г. Петерсон, А.М.Кубышева «Мир деятельности» по формированию универсальных учебных действий у учащихся 1-4классов./ под ред. Л.Г.Петерсон.- М.:Издательство « Ювента», 2012.

1-33

1-34

Мир деятельности: 1 класс. Учебное пособие / под ред. Л.Г. Петерсон.-2-е изд., испр. и доп.- М.: «Национальное образование», 2012.

Мир деятельности: 4 класс. Учебное пособие / под ред. Л.Г. Петерсон.-2-е изд., испр. и доп.- М.: «Национальное образование», 2012.

1 а,б,в,г

2а,б,в,г,д

Кружок «Риторика»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования, примерной программы начального общего образования/ Примерные программы начального общего образования. В 2ч.Ч.2 - М.: Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения), авторской программы:

Ладыженская Т.А. Программа « Риторика» (для четырехлетней начальной школы). // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование. / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011.- 416 с.

1-33

1-34

Ладыженская Т.А. и др.

Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 1 класса. В 2 ч. Изд.-3е, перераб. / Т.А. Ладыженская и др.-М.:ООО «Баласс» Издательство «Ювента», 2014.

Ладыженская Т.А. и др.

Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для 2 класса. В 2 ч. Изд.-3е, перераб. / Т.А. Ладыженская и др.-М.:ООО «Баласс» Издательство «Ювента», 2014.

Общеинтеллектуальное направление

1 а,б,в, г, д,

2а,б,

в, г, д

3а, б,в, г, д, 4а,б,4г,4д

Кружок «Умники и умницы»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования,

методического пособия Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Методическое пособие:

1класс. Курс «РПС»- 3-е изд., перераб. М.: Издательство РОСТ, 2011.

2класс. Курс «РПС»- 3-е изд., перераб. М.: Издательство РОСТ , 2012

3класс. 5-е изд., перераб - М.: Издательство РОСТ, 2013

4 класс. Курс «РПС»- 3-е изд. - М.: Издательство РОСТ, 2012.

1-33

2-68

2-68

2-68

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -7-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. - 5-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8-9 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -5-е изд., перераб. - М.: Издательство РОСТ, 2011.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (9-10 лет): Рабочая тетрадь: В 2-х частях / О.А. Холодова. -3-е изд.- М.: Издательство РОСТ, 2011.

Ненев Олег Сергеевич
Учебное заведение: Лозымский филиал ГОУ РК "Республиканский центр образования" (г. Сыктывкар)
Краткое описание работы:
Дата публикации: 2017-01-14 Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности Ненев Олег Сергеевич Лозымский филиал ГОУ РК "Республиканский центр образования" (г. Сыктывкар) Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально – педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Просмотреть свитедельство о публикации

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

Пояснительная записка

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально – педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Внеурочная деятельность играет важную роль в развитии учащихся: помогает проявить и реализовать себя, как личность; открывает и развивает новые способности ребят; заполняет их свободное время.

Цель : дать дополнительный материал вне школьной программы.

Задачи:

формировать ценностное отношение к совместной деятельности

Патриотическое воспитание

нравственное воспитание

Дать широкий простор для проявления личного творчества, активности, самопознания и самовыражения

Развитие коммуникативной компетенции, культуры общения, логического мышления, творческих способностей, смекалки

дать представление о памятных датах, праздниках, юбилейных событиях в РФ и РК

Развивать межпредметные связи

Современные педагогические технологии

Исследовательская

Информационно-коммуникативная

Здоровьесберегающая

Личностно-ориентированная

Технология, построенная на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения

Технология проблемного обучения, ориентированная на самостоятельное добывание знаний

Технология реализации межпредметных связей в учебном процессе

Методы и приемы

актуализация знаний в начале занятия;

беседа

живое слово учителя

работа с терминами и понятиями;

мультимедийная презентация;

ответы на вопросы;

составление таблицы;

метод наглядного обучения;

объянительно-иллюстративный метод

метод работы с историческим источником

описание

самостоятельная работа

прием доказательства

рефлексия

составление устного рассказа по иллюстрации;

Сравнение

Занятия проводятся по плану, во внеурочное время, нулевыми уроками. Продолжительность занятия - 30 минут. По итогам каждого занятия составляется отчет, прикладываютс фотографии с мероприятия.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности: план проведения мероприятий в 2016-2017 учебном году, посвящённых государственным и национальным праздникам, памятным датам и событиям в РФ, в Лозымском филиале ГОУ РК «РЦО»

Месяц	Число	Образовательное событие	Ответственные
Сентябрь		День знаний.
	26-30	Неделя безопасности	Учитель истории и обществознания
		Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет	Учитель истории и обществознания
Ноябрь		День народного единства	Учитель истории и обществознания
		Международный день толерантности	Учитель истории и обществознания
	14-20	Всемирная неделя предпринимательства	Учитель истории и обществознания
		215 лет со дня рождения русского писателя и этнографа В. И. Даля (1801 год)	Учитель истории и обществознания
		День матери в России	Учитель истории и обществознания
Декабрь		Международный день инвалидов	Учитель истории и обществознания
		День Героев Отечества	Учитель истории и обществознания
		195 лет со дня рождения русского поэта Н. А. Некрасова (1821 год)	Учитель истории и обществознания
		День Конституции Российской Федерации	Учитель истории и обществознания
Январь		Международный день памяти жертв Холокоста	Учитель истории и обществознания
Февраль		День российской науки	Учитель истории и обществознания
		День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества	Учитель истории и обществознания
		Международный день родного языка	Учитель истории и обществознания
		День защитника Отечества	Учитель истории и обществознания
Март		Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом	Учитель истории и обществознания
		День воссоединения Крыма с Россией	Учитель истории и обществознания
	27-31	Всероссийская неделя детской и юношеской книги	Учитель истории и обществознания
Апрель		День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»	Учитель истории и обществознания
		День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ.	Учитель истории и обществознания
Май		День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов (1945 год)	Учитель истории и обществознания
		День славянской письменности и культуры	Учитель истории и обществознания
Июнь		День Русского языка – Пушкинский день России	Учитель истории и обществознания
		День России	Учитель истории и обществознания
Весь период		Год кино в Российской Федерации (2016 год) Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год) Год экологии (2017 год), Всероссийский экологический урок

Одной из главных новаций введения ФГОС стала необходимость пересмотра процесса организации внеучебной работы школьников. — комплекс видов активности (кроме обучения), реализация которых способствует успешному освоению детьми основной образовательной программы — позволяет гарантировать достижение ряда задач, к числу которых относятся следующие:

Максимально допустимое количество часов, отводимых под внеучебную деятельность согласно ФГОС

Основной документ планирования используется в качестве опорного акта при анализе внеучебной активности за прошедший год, поэтому от качества его составления зависит не только результативность работы педагогического состава, но и эффективность итогового мониторинга.

При планировании активности учащихся во внеурочное время следует учитывать следующие факторы:

1. Доля аудиторных занятий не должна превышать 50 % общего показателя досугового времяпровождения.
2. Внеучебная работа должна характеризоваться ориентированностью на программные требования и познавательные потребности детей.
3. Время, отведенное на содержательный досуг, не зависит от показателей максимально допустимой учебной нагрузки школьников.
4. Внеурочную активность следует реализовать в формах, отличных от традиционных урочных.
5. Реализацию основного образовательного комплекса и досуговых занятий необходимо разделять динамической паузой, продолжительностью от 40 минут.
6. В систему внеурочной активности должны включаться как регулярные занятия, так и интенсивы — содержательно насыщенные, сложные формы организации досуга (экспедиции, походы, экскурсии).
7. Комплектование групп для разных видов деятельности должно производиться не по возрастному принципу, а в соответствии с интересами учащихся. Численность группы не должна превышать 15 человек. В случаях, когда количество желающих значительно превышает показатели комплектности, при наличии кадровых и материально-технических ресурсов рекомендуется деление одного класса-комплекта на подгруппы.

Программа внеурочной деятельности по ФГОС

Программное обеспечение комплекса внеурочной работы составляется на основе примерных программ, адаптированных с учетом особенностей функционирования школы, или на базе авторских разработок педагогического коллектива. Допускается использование двух типов программ, соответствующих индивидуальным и возрастным особенностям учащихся:

• методические рекомендации, разработанные для школьников определенной возрастной группы ;
• комплексные программы, рассчитанные на весь период обучения. Такие программные документы разделяются на этапы в соответствии со ступенями обучения.

Содержание выбранной программы организации внеурочной деятельности по ФГОС должно отражать особенности содержательного досуга, цели и задачи внеучебной работы, планируемые результаты. В случае обеспечения реализации в школе внеурочной работы по нескольким направлениям, в главном методическом документе важно отразить модули, соответствующие различным направлениям обучения и воспитания.

Количество внеаудиторных и аудиторных занятий (которые не должны превышать 50 % от общего числа деятельности) — еще один важный пункт программного содержания, которое может реализоваться как в отдельном классе, так и в учебных группах, составленных в соответствии с интересами школьников.

Проработанная программа внеучебной активности утверждается на педагогическом совете и заверяется руководителем образовательной организации.

Рабочая программа внеурочной деятельности

В ходе методической разработки содержания досуга учащихся школы педагоги часто сталкиваются с необходимостью адаптации и проработки нескольких программных документов, что позволяет максимально удовлетворить социальный заказ и создать в образовательном учреждении комплекс дополнительного образования.

В современной педагогической науке принято выделять такие типы программ по внеучебной деятельности:

1. Методические разработки, посвященные обучению по одному направлению (например, общешкольная программа по туристической деятельности , содержащая рекомендации по работе с разными возрастными группами детей).
2. Комплексные программы, реализуемые с целью обеспечения перевода внеучебной деятельности на качественно новый уровень.
3. Тематические рабочие программы по ведению внеурочной деятельности , предусматривающие ведение учебно-воспитательной работы по ряду проблемных вопросов.
4. Программные разработки, используемые для оказания помощи школьникам в достижении определенного уровня знаний и умений (например, осознания базовых правил поведения в социуме).
5. Возрастные, составляемые с учетом возрастного фактора.
6. Авторские программы, отражающие региональные особенности, индивидуальные образовательные потребности детей или приоритетные направления развития ОУ.

Внеурочная деятельность в начальной школе

Взаимодействие с детьми во внеурочное время в начальной школе имеет особую значимость в виду необходимости приобщения младших школьников к всесторонней образовательной работе. По сути, именно от усилий ответственного учителя часто зависит уровень учебной мотивации и активности подрастающего поколения, открытость всему новому, готовность пускаться в образовательные эксперименты, пробовать себя в разных видах досуговой деятельности.

Специалисты службы психологической поддержки отмечают, что внеурочное время создает оптимальные условия для облегчения процесса адаптации младшего школьника к новым условиям жизни. В ходе участия в досуговых видах активности малыши знакомятся друг с другом и учителем, проявляют разные грани своего таланта, преодолевают скованность и стеснение. Поэтому важно, чтобы организация внеурочной досуговой деятельности в начальной школе была подчинена следующим принципам:

1. Принцип учета возрастных и индивидуальных факторов.
2. Принцип обеспечения коммуникативной активности.
3. Сохранение преемственности между основной и внеурочной образовательной работой.
4. Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм взаимодействия.
5. Принцип добровольности участия.
6. Принцип занимательности и новизны содержания учебного материала.

Внеурочная деятельность младших школьников

Досуговая работа в начальной школе отличается об базового компонента внеучебной активности простотой организационной структуры, что вызвано несформированностью интересов младших школьников. Практически занятия, которые проводятся вне базисного образовательного блока, можно разделить на две категории:

• организация активности в учебных кабинетах;
• выездные мероприятия.

Смена обстановки благотворно сказывается на активности учащихся, поэтому работу в классе следует организовывать по принципам, качественно отличимых от урочных. Неожиданно положительный эффект может дать даже перестановка классной мебели, выполненная по одной из представленных схем:

Использование нетрадиционных педагогических практик, новаторских образовательных решений позволяет создать атмосферу творчества, достичь базовых целей организации внеурочной деятельности и содержательного досуга младших школьников :

1. Обеспечить процесс успешной адаптации детей в начальной школе.
2. Повысить уровень мотивации к обучению, активному познанию окружающего мира, ведению творческих поисков .
3. Сформировать положительные качества личности, обеспечить высокий нравственный и культурный уровень учащихся.
4. Обеспечить положительный эмоциональный микроклимат в классном коллективе.

Анализ внеурочной деятельности

Функционирование комплекса досуговой деятельности в школе не должно быть хаотичным и разрозненным. В свете необходимости систематического совершенствования организации и осуществления внеучебной педагогической работы в конце учебного года целесообразно проводить мониторинг, позволяющий выявить уровень востребованности кружковой и секционной работы, отношение школьников и их родителей к предложенным видам активности, определить особенности актуального социального заказа.

На основе результатов проведенного мониторинга составляется анализ школьной внеурочной деятельности — базовый отчетный документ, который может быть составлен в описательной форме с включением графиков и таблиц. В структуру данного документа следует включить следующие подразделы:

1. Перечень регулярных занятий (кружков, секций) и интенсивов (походов, выездных экскурсий), проведенных в течение года.
2. Сравнение показателей вовлеченности учащихся во внеучебную работу за прошедший и нынешний учебные годы. Анализ результатов.
3. Данные опроса детей и родителей, на основе которых можно выявить наиболее востребованные формы и виды дополнительного образования.
4. Результаты комплекса внеурочной деятельности (данные оценивания, список достижений учащихся).
5. Разработки маршрутных листов по совершенствованию внеурочного образовательного комплекса.