Развитие ребенка буква д. Обучение старших дошкольников грамоте

Тема урока: Звук и буква Д, д.
Тип урока: Изучение нового материала.

Цели: Знакомство с буквой Д, овладение умением давать характеристику звукам; формирование навыка чтения слов, предложений с изученными буквами.

Развивать речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Воспитание прилежания, любознательности в процессе учения.

Формирование УУД : регулятивные - Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

п ознавательные - с амостоятельное формулирование познавательной цели. Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель. где выделены существенные признаки объекта. Смысловое чтение.

к оммуникативные

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Ход урока

Орг. Момент.

Сегодня у нас необычный день, у нас сегодня праздник, потому что к нам пришли гости.

Приветствие гостей. Дети: « В добрый день и в добрый час очень рады видеть вас!»

Вам, ребята я желаю успехов. Я точно знаю, что у вас всё получится, ведь вы самые умные и грамотные ученики.

2 Актуализация знаний.

Мы продолжаем с вами исследовать звуки и буквы русского алфавита.

Чем отличаются звуки от букв? (ответы детей)

Давайте вспомним, какие бывают звуки. (чтение схемы на доске гласные-согласные, ударные- безударные, звонкие- глухие, твёрдые- мягкие) . Параллельно можно дать дифференцированную работу по карточкам (3-4 уч-ся)

Ребята, я сегодня шла на работу и думала, что всего дороже на свете? И вспомнила мою любимую песню из мультфильма про Фунтика (включить для прослушивания первый куплет песни « Доброта" , куплет оканчивается словами «….. всех дороже доброта»)

А вы согласны?

Как вы понимаете, что такое доброта?

Каких людей мы называем добрыми? (ответы детей)

К нашему уроку я подготовила девиз, кто поможет мне его прочитать?

(читающие дети могут прочесть)

Друзья, давайте делать добрые дела!

- Внимательно послушайте его ещё раз…. - Какой звук вам встретился чаще всех? (д, д") - давайте вместе сформулируем тему нашего урока, используя слова помощники (познакомиться…., повторить…, научиться.)
ФИЗМИНУТКА

Открытие новых знаний.

Давайте проведём исследовательскую работу и узнаем особенности этого звука.

хором произносим, определяем гласный или согласный (уч-ся доказывают свою правоту) прижмём пальчиками ямочки за ушками и громко произнесём звук (Д)- звонкий или глухой. Проанализируйте звук в выражении добрые дела - твёрдый, мягкий. Произнесите звук соседу на ушко тихо – парный , непарный.

Закончив огромную исследовательскую работу давайте сделаем вывод: (уч-ся работают в парах, выкладывают на партах схемы звука – согласн., звонкий, твёрд., мягк.,парн.

Игра « Поймай звук»

Буква Д – в числе согласных

И конечно, не напрасно!

Не было б без Д – деревьев,

Декабря, дождей, деревни,

Добрых дум, детей и детства,

Буква Д, тебя приветствуем!

Хлопают мальчики, если слышат твёрдый звук Д

Хлопают девочки, если слышат мягкий звук Д.

Мальчики и девочки подбирают по 3-4 слова самостоятельно и составляют схему одного слова на столе с помощью карточек схем. (двое работают у доски)

Знакомство с буквой согласного звука.

На письме звуки (д) и (д") обозначаются буквой Д и сейчас нам об этом расскажет мудрая сова. (минифильм о букве из серии « Уроки тётушки совы»)

ФИЗМИНУТКА (музыкальная, под музыку песни Барбариков)

Работа с текстом. Развитие речи.

Текст. (у каждого ученика на столе)

Диме и Даше подарили собаку. Они назвали собаку Дымок. Весь день дети мастерили домик для собаки. Дымок рад новому домику. Дети ухаживали за собакой. Дима, Даша и Дымок теперь друзья!

Задание по тексту: - Жужжащее чтение.

Как звали детей в рассказе?

Для кого дети смастерили домик?

Почему их можно назвать друзьями?

Подберите заголовок к тексту.

Письмо буквы.

- Для того, что бы записать слова с буквой согласного звука, мы должны с вами научиться писать новую букву. (на интерактивной доске прописывается строчная буква д с объяснением.) Работа в прописях (2-3 строки) , каждый уч-ся оценивает свою работу сравнивая с образцом.
Учитель читает загадку: Он приходит в зимний вечер Зажигать на ёлке свечи. Бородой седой оброс, Кто же это? (Дед Мороз) - А как назвать его ласково? (дедушка) - Запишем слово под диктовку, поставьте в слове ударение, разделите на слоги. (взаимопроверка)

Рефлексия.

- Какой звук мы исследовали сегодня? - Какие выводы сделали? - Кто сегодня на уроке открыл для себя что-то новое? - Кому на уроке было интересно?
Давайте вернёмся к девизу нашего урока…… читаем его хором. Обещаем?
- Что бы в жизни многого достичь, всегда нужно идти дорогою добра. Учащиеся исполняют 1 куплет песни « Дорогою добра» и вручают памятные медальоны гостям. Урок окончен.

Цели по содержанию урока:

Образовательные : создать условия для ознакомления учащихся с согласным звуками [д], [д"] и буквой д;

Развивающие :

• способствовать развитию фонематического слуха и дифференциации звуков [д] и [д"], устной связной речи, произвольного внимания, зрительной памяти;
• развивать познавательный интерес к предмету; расширять кругозор.

Воспитательные : содействовать формированию коммуникативной компетенции через диалог, индивидуальную работу, групповую работу.

Оборудование :

• индивидуальные карточки,
• предметные картинки,
• лента букв,
• демонстрационные карточки печатных и письменных букв,
• таблица «Правила письма»,
• конверты с условными обозначениями (мы их называем «одеждой») звуков.

Ход урока

1. Организационный момент . (Готовность учащихся к уроку.)

- Здравствуйте, ребята. У нас с вами урок обучения грамоте.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте друг другу перед началом урока удачи.

- Мы с вами в городе, где живут буквы.

Зачем нам нужно знать буквы? (Чтобы обозначать звуки на письме, читать, писать).

- Прочитайте девиз урока.

Дружба – в делах помощница.

- Как вы объясните эту пословицу? Что она посоветует нам на урок? (Ответы детей) .

2. Актуализация знаний.

Вспомним, какие буквы мы с вами выучили. (Ответы детей).

Выполните в группах фонетическое задание, т.е. обозначьте звуки соответствующими знаками.

Самостоятельная работа в группах по карточкам. (Приложение 1)

Взаимопроверка. (группы меняются карточками, проверяют правильность выполнения работы и оценивают по таблице (приложение 2)).

Просигнальте мне, чья группа выполнила работу. (Ребята берутся за руки звёздочкой.)

Похлопайте, кто за работу получил 5.

3. Формулирование учащимися темы урока.

На доске висят картинки. Назовите, что на них изображено. (Дом, дятел, дедушка, дыня, дверь, диадема).

Что объединяет все эти слова? (Первые звуки. )

Какие это звуки гласные или согласные? (Согласные. )

Как вы определили? (Воздух не проходит свободно, им мешают язык и зубы, их нельзя спеть. )

Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? (Мы познакомимся со звуками [в] и [в’], буквами, которые их обозначают; будем читать слоги, слова и тексты с новыми буквами).

4. Знакомство с новыми звуками и буквами.

На рабочих местах приготовлены конверты с условными обозначениями (мы их называем «одеждой») звуков. На доске – наборное полотно.

Ребята, соберитесь в группы и «оденьте» нашего звуковичка. (Приложение 3)

(Один ученик выполняет задание на наборном полотне у доски.)

Характеристика звуков.

Проверяем.

(Звук [д] - согласный, так как при его произнесении воздух встречает преграды (язык и зубы); слышится голос, значит – звонкий; произносится твёрдо – твердый).

(Звук [д’] - согласный, так как при его произнесении воздух встречает преграды (язык и зубы); слышится голос, значит – звонкий; произносится мягко – мягкий.)

Какой буквой можно обозначить этого звуковичка? (буквой «д») .

5. Физминутка. Игра «Поймай звук»

Учитель произносит слова. Если в слове слышится твёрдый звук [д] - встают мальчики, если мягкий звук [д’] - встают девочки.

СЛОВА: дом, девочка, дядя, дворец, дуб, дятел, дорожка, дрова, дым, дупло, дети, деревня.

6.Знакомство с буквой.

Рассмотрите букву д. На что она похожа? (Ответы детей.)

Пропедевтика создания учащимися собственных мини-проектов.

Напечатайте в блокноте нашу букву. Молодцы.

А сейчас спрячьте её в картинке. (Приложение 4)

7. Работа по букварю с.92.

Чтение столбиков слов.

Букву новую узнали,
Образ мы её создали,
А теперь вперёд, друзья,
Сможем мы прочесть слова.

2. Чтение столбиков слов и работа над их лексическим значением.

3. Выделение в словах корня – одинаковой части родственных слов.

Что общего в словах 4-го столбика?

По какому признаку объединились они в группу? (Общая часть слова.)

Как она называется? (Корень.)

Можно ли сказать, что слова 5-го столбика тоже имеют одинаковый корень? (Да.)

Выделите корень в словах 4-го и 5-го столбиков.

Прочитайте слова с приставками.

Чтение текста с.93 учителем. Беседа по содержанию прочитанного текста.

(Вариант работы с текстом дан в методической литературе на страницах 267-268.)

8. Физминутка.

9. Закрепление изученного материала.

Составление рассказа по картинке в учебнике на стр.92.

Составьте в группах предложения по картинке, используя в них слова со звуками [д] и [д"].

Молодцы, получились замечательные предложения.

А сейчас давайте попробуем составить текст из ваших предложений.

10.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?

Учим буквы. Буква «Д»

Доброго времени суток дорогие мои читатели!

Сегодня продолжаю, начатую мною рубрику учим буквы . Следующая буква «Д» . Сегодня я не буду останавливаться, с чего начинать знакомить детей с буквой, принцип тот же. Здесь вы можете проявить свое творчество, свою фантазию.

Моя цель сегодня дать дополнительный материал, для изучения буквы, это как всегда игры, стихи, загадки скороговорки.

Было бы очень здорово, если бы вы поделились в комментариях своими впечатлениями, своими находками, как вы знакомите своих малышей с буквами.

Ваш опыт будет, несомненно, полезен для большинства читателей. Ведь если вы творческий человек, то я уверена, что фантазия ваша не знает границ.

Здесь можно букву и вылепить, и нарисовать, и вырезать, и выложить из чего угодно (нитки, палочки, крупа, фасоль и т.д.), а можно и изобразить самому.

Мне хочется пожелать вам только успеха, а малыша надо заинтересовать. Если вашему малышу будет интересно, то и успех вам обеспечен!

Но друзья, только не заставляйте ребенка учить буквы, если он этого не хочет, этим вы только навредите .

И так мои дорогие учим буквы .

Буква «Д»

Дятел жил в пустом дупле

Дуб долбил как долотом.

Веселые стихи

Доктора не бойтесь, дети,Он добрее всех на свете.С ним давно знакома я: Это мамочка моя! В тишине морских глубин Смело плавает дельфин.	Дом у дятла без крылечка,Дом дельфина – без дверей.А у нас есть в доме печка, И труба, и дым над ней. Дятел – врач лесного царства, Дятел лечит без лекарства.
– Дайте чемоданчик, детки!– Где же он? – На табуретке!* * * Дождик, дождик, не дожди! Дождик, дождик, подожди!	Доктор, доктор, как нам быть?Уши мыть или не мыть?* * * Уложили дятла спать В деревянную кровать
Дай дойти до домуДедушке седому! Е. Благинина Д – как домна заводская – Печь для плавки чугуна. Дым клубами выпуская, День и ночь горит она. В. Степанов	.Он в кровати всем назлоПродолбил себе дупло * * *Дождик, дождичек грибной!Не беги ты стороной!К нам спеши, не мешкай,С груздем, сыроежкой! Наберем лукошко – Приходи к нам с ложкой!

Скороговорки

Пословицы и поговорки

1. Друзья познаются в беде.

2. Долог день до вечера, коли делать нечего.

3. К дому друга дорога никогда не бывает длинной.

4. Без труда нет добра.

5. Жизнь дана на добрые дела.

6. Д ек абрь – год к онч ает , а зиму нач инает .

(закрытые буквы: д , к , ч , т )

Игры

Игра «Лесенка».

Игра «Волшебная цепочка».

1. Измените одну букву в слове дом :

дом – том – ком – лом – сом;

дом – дол – дог – Дон;

дом – дым.

2. Измените одну букву в слове день :

день – тень – пень – лень.

3. Как превратить дым в пар ?

Дым ® дам ® дар ® пар.

Игра «Найди в слове слово».

Дудочка – дочка, удочка.

Дневник – веник, дни, вид.

Дубок – дуб, бок, код, док, бук.

Драма – рама, дама, дар, рад.

Дубрава – дуб, вар, раб, ура, бра, бар.

Игра «Из одного слова – несколько».

Д – домР – родникУ – удод Ж – жадина Б – бидон А – адрес

Д – другО – одинК – кадр Р – радуга

Д – детиЕ – единствоР – род В – ведро О – одежда

Игра «Покорение вершин».

Игра «Звук заблудился».

1. Мама с б очками (д очками) пошла

По дороге вдоль села.

2. На поляне весной

Вырос з уб (д уб) молодой.

3. Сели в лож ку (лод ку) и – айда!

По реке туда-сюда.

Игра «Доскажи словечко».

Перевертыши

ДЕД. ДОВОД. ДОХОД.

Загадки

Тянется нитка, среди нив петляя,Лесом, перелеском, без конца и края.Ни ее порвать, Ни в клубок смотать. (Дорога.) И. Демьянов Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево.) Кто в беретке ярко-красной, В черной курточке атласной? На меня он не глядит, Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.) Кто проходит, кто уходит – Все ее за ручку водят. (Дверь.) Кто в дни болезни всех полезней И лечит нас от всех болезней? (Доктор.) Серебряные нити Небо с землею сшили. (Дождь.) Г. Виеру

Шумит он в поле и в саду,А в дом не попадет,И никуда я не пойду, Покуда он идет. (Дождь.) С. Маршак Белый столб стоит на крыше И растет все выше, выше. Вот дорос он до небес – (Дым.) Нам в дождь и в зной поможет друг, Зеленый и хороший – Протянет нам десятки рук И тысячи ладошек. (Дерево.) В школьной сумке я лежу, Как ты учишься скажу. (Дневник.) Неживая, а идет, Неподвижна, а ведет. (Дорога.) Кто в беде не бросит, Лишнего не спросит? Без него и щенок Нестерпимо одинок. (Друг.)

Следующая статья в разделе Учим буквы Буква «Е». Заходите в гости я всегда вам рада. Оставить пожалуйста комментарии. Желаю вам успехов в воспитании и обучении своих деток!